很不错得讲座。其实最主要得观点就是如果孩子在双语环境里，还是可以分清各种语言，和谁讲哪种语言。双语或者多语环境中的孩子说话晚，语言会混淆得担心基本不存在得。
以前我坚持强调在家里只能有中文，也只给中文环境，后来想通了，英文实在是不可避免的。而且孩子在上幼儿园小学之前，英文不好，对他们自己也挺吃亏的。顺其自然吧
孩子开始说话这就是个很好的开始, 就像专家说的不怕孩子先开始说英文, 但是父母一定要抓住时机来引导是非常必要的, 比如说,先重复她说的英文(让她知道您在注意她说话,很关注她),然后赶快补上中文(一定要选择最简单又有趣的方式及词汇与孩子继续交流). 语言是需要环境的,也需要反复使用的,同样也需要用心去培养的. 如果您能再多抽出些时间来同她进行交流,互动的话, 会有意想不到的效果. 还有就是再同孩子说话的语速上一定要慢,最好跟着孩子的节奏走.
在这个充满风趣的幼儿英语世界里, 我们需要多花些心思在孩子的中文上, 让他们尽早的爱上这种语言, 而不是等他们大了再要求他们上那些也许连我们大人都没什么兴趣的中文课.
我们家的讲了几天的中文，就不讲了。都讲英文。逼也没办法。
哈哈哈, 您的孩子正面临着4种不同的语言环境啊, 在会上也有家长提到过, 但是专家认为将哪种语言作为家庭的交流语言完全取决于父母, 一旦父母间答成一致,就最好不要变, 只有这样才能更容易使这个非英文的交流语言成长.
这是个很好的例子, 语言环境很重要, 有老人的帮助,会事半功倍.
那作为父母,你们在家里都同孩子将中文吗?
"英文实在是不可避免的..." 这句话一点都没错, 所以坚持很难, 但坚持住了孩子会更收益.
这里我声明一下, 我不支持逼, 因为不论做什么事,兴趣是最重要的. 小孩子学习中文的兴趣是需要父母的支持及引导的.
我是自己带我家美妞的, 2两岁前j基本上是50%英文+50%中文交流（有时是一天一种语言，很难坚持）。2岁以后40%英文+60%中文。现在2.5, 中文与英文她都很喜欢说, 喜欢唱, 也不排斥陌生人. 可能是还没有正式去上cc, 只是最近才去几次 occasional childcare, 自己还不能通过人的相貌作出判断 使用那种语言, 但是最近她好像开始区分这两种语言了, 因为上次我带她去参加英文音乐小组的活动, 她直接用英文同那个组织者打招呼, 课上老师要求她也都能明白,偶尔用英文回答. 我很高兴, 不用太担心她上学了.
开完会,我开始改变了我的育儿语言计划, 在过去的一周里，30%英文+70%中文，我觉的对她来说好像没什么影响。由于我和我先生都说中文，所以很容易将中文作为家庭的交流语言，而且在过去的一周试验中明显感到她的中文反映及交流增强了，英文的热爱也没有减。我很高兴，决定在她正式上学后，将英文的使用在家中控制到10%-20%，用在当她无法用中文表达自己及想要告诉我学校发生的事情时。
在此期间尽快的将我的女儿汇编到这个中文儿歌小组当中，建立自己的中文交流平台。
2015年将是个语言转折的最佳时间，希望我的经验能帮到大家，也希望孩子们能在这丰富多彩的英文世界里，也能将中文学好并健康成长。
对的，强迫孩子在家只能中文也是不太现实的，态度要是太强硬反而效果更差。所以我现在的态度是多多诱导，不逼迫全中文，不回避有英文。