澳洲一项新研究发现，经常在丛林中或海沙滩上玩耍的孩子，在开始上学时，更有可能在数学、科学和技术方面表现更好。
据《先驱太阳报》6月27日报道，迪肯大学的一项新研究发现，参加了“丛林幼儿园（bush kinder）”项目的四岁和五岁儿童——他们在公园、围场或沙地上学习——与呆在室内的同龄人相比，在上述领域能发展出更好的技能。
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研究人员发现，当大自然取代了iPad和有性别区分的玩具，女孩在这些科目上能取得最大的进步。
这项为期一年的研究调查了参加每周“丛林幼儿园”的孩子，发现这些4到5岁的孩子更自信，也更有可能问问题。
来自迪肯大学教育学院的研究报告合著者Chris Speldewinde表示，女孩们学到了最多的科学、技术、理工（STEM）技能。
他说，这是因为孩子们不会被传统的“男孩”玩具（如卡车和沙坑）或“女孩”的偏好（如洋娃娃或假装烹饪）所引导。
“非结构化的户外游戏使女孩和男孩可以收起他们的洋娃娃和毛绒玩具，并与周围的环境进行创造性的互动，以学习关键的理工基础知识。”
“特别是对于女孩来说，消除了与性别相关的游戏，让孩子们可以单纯依靠棍棒和石头进行想象游戏。”
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Speldewinde表示，这将提高STEM科目的学习成绩，包括设计和食品技术，数学和科学，因为更多的女孩会对它们感兴趣。
向户外学习的转变反映了一种国际趋势，自20世纪50年代以来，“森林学校”一直是欧洲幼儿教育中很受欢迎的内容。
Speldewinde呼吁更广泛地采用这种每周计划。
只有150所维州幼儿园将这种户外活动纳入了每周课程。
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教育部关于丛林幼儿园的指导方针要求在场地周围划定边界，并确保儿童远离大片水域。
Natalie Cross，在Glen Eira经营着Bush Kindergarten。她说当孩子们在户外玩耍时，她发现性别刻板印象消失了。
“你通常看到男生在STEM领域玩耍，通常男生会主导提问环节，而在户外环境中，每个人都有机会参与。”