在过去10年里，维州儿童的行为问题和发育迟缓情况出现了猛增。
教育厅的年度报告显示，维州目前学前班的学生中，有三分之二的学生的家长报告了发育问题，比如焦虑或语言障碍。
五分之一的学前班学生入学时就有行为问题，这一数字在十年内跃升了50%。现在有22%的学生存在行为问题，而2013年这一比例仅为14%。
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对维州所有类型学校的超过100万名学童的快照还显示，学生们在关键的读写能力和计算能力方面仍未能达到目标。
尽管政府增加了数百万澳元的投入，以及对四岁幼儿的补贴，但上学前一年的幼儿园参与率仍为92%，远远低于2013年的98%。
较高年级的学生则感觉与学校的联系比以往任何时候都更少了，一半的学生报告称感觉与学校脱节，一半的学生认为老师没有有效地管理不当行为。
78%的小学生报告称，他们的老师对不当行为进行了恰当的管理，低于2017年的93%。
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各个年级学生的缺课天数也有所增加。
去年，小学生平均缺课20天，而中学生平均缺课26天。
反对党教育发言人David Hodgett表示，报告中出现的发育问题激增的情况，突出表明需要在课堂上为教师提供更多支持。
他说：“这显然是学校、老师和家长们所关心的问题。我认为我们需要考虑在课堂上启用额外的助手，以及我们是否需要雇佣服务于学校的全职助手，为各年级、各组或各班的老师提供支持。”
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维州政府的一位发言人则表示，在皇家委员会对心理健康系统进行调查后，学校的心理健康和残疾支持得到了提升。
发言人表示：“只有工党继续在学校心理健康方面进行创纪录的投资，以确保每位学生都能获得他们在学校和生活中茁壮成长所需的心理健康支持。”