老师性侵女生致其自杀?教育局通报为何轻描淡写?(组图)

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据百色市教育局通报：针对2月10日下午网上关于百色祈福高级中学教师唐某某涉嫌师德失范行为的举报信息，百色市人民政府高度重视，教育、公安等相关部门已组成联合工作组开展调查。目前，已对百色祈福高级中学唐某某予以停职处理。具体情况正在进一步调查核实。 “教育、公安等相关部门已组成联合工作组开展调查。”有公安部门的介入，显然是朝着犯罪嫌疑方向调查的。 下面是网传的部分举报截图，大家可以看看：














从举报的信息看，涉嫌强奸的事发生在女生15岁的时候，受害人现已因受抑郁症去世。非常讽刺的是，被举报的唐老师在2017年还曾经是百色教育局公布的“我最喜爱的老师”名单：


这说明唐老师在当地的官方还是很吃得开的，官场红人老师啊。惊喜不惊喜，讽刺不讽刺，意外不意外？ 当然了，目前仅仅是网络举报和联合组调查阶段，唐老师究竟什么情况还不能提前敲定，经过调查认定唐老师是清白的也未可知，说不定还真的是一个“我最喜爱的老师”呢。现在就把唐老师定性为禽兽老师还为时过早，但笔者认为，这个好人坏人定性不难，时间也不会拖得久。 关于此举报事件从目前信息看，有聊天记录，有日记等原始材料，更重要的是，举报的违法行为发生在2017-2020年，“唐毓文老师，在17-20年间，对未满16岁的17级10班符月华同学长期进行xq xsr，”受害人符月华身边此时有很多同学，这是很关键的因素。 符月华的同学如今都离开唐老师的学校，大多数都工作了，不存在对唐老师的学校有什么顾忌的情形，联合组只要能向符月华的同学进行深入调查很快很容易就能得到有价值的信息。笔者做一个小提醒，可关注唐老师任课期间转班转学的女生。 要知道，色狼的恶不会只发生一次或一个人身上，总会有很多的蛛丝马迹被人知，被人发现。色狼之所以存在是因为还没有人去举报，一旦被进入举报，公安部门全力介入，打消知情人的顾虑，各种信息很快就会出来的。 刑事案件的证据材料有 (一)物证; (二)书证; (三)证人证言; (四)被害人陈述; (五)犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解; (六)鉴定意见; (七)勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录; (八)视听资料、电子数据。 以上八类证据材料均可证明刑事犯罪，物证并非是强奸罪的必须证据，书证、证人证言等证据经过查证属实，一样可以作为定案的根据。 所以我认为对唐老师是否存在性侵的违法犯罪，这个问题并不是很难，正应了老话：若想人不知，除非己莫为，在学校里发生的持续的恶不可能瞒天过海的。当然了，唐老师若是个德高望重的好老师，同学们也会为他美言的。 唐老师是清白还是色狼，水落石出的时间不会长。 中学老师性侵女生致其自杀？当地教育局的通报为何轻描淡写 近日，广西百色一高中老师被举报性侵女生，导致女生今年1月轻生。2月11日凌晨，广西百色市教育局通报称，当地教育、公安等相关部门已组成联合工作组开展调查。目前，涉事老师已被停职。 今年1月17日该女生在家中烧炭导致一氧化碳中毒死亡。该女生亲属称，高中班主任唐某某多次以“补课”为由要求女生单独留校并进行性侵，女生在日记中详细记录了经过。 该女生曾以县理科第一名的成绩被大学录取，后因抑郁症反复发作而退学。2023年2月5日，该女生在已毕业的高中班班级群中揭露唐某某的性侵行为，唐某某解散该群。 涉事高中百色祈福高中是广西百色市委、市政府创建的市公办重点高中。 涉事班主任唐某某曾因工作突出，被百色市教育局授予“嘉奖”荣誉称号。（奔流新闻2月11日报道）


当地教育部门的通报，是不能令人满意的。 一方面，通报将唐某某的行为界定为“师德失范”，甚至未提及性侵，也未提及被性侵女生已死亡的事实，这种做法引发了很多网友不满。 师德失范的范围涵盖广泛，还有程度之分。性侵学生的指控一经查实，确实属于师德失范，但更归于刑事犯罪。 严格意义上讲，比如上课时，教师出工不出力，懒懒散散，就叫师德失范；又如教师失言辱骂学生或家长，这也算师德失范。而性侵学生这样的行为，毫无疑问不能混同于这些普通的失职、违规，而应当恰如其分进行性质描述。 依照受害者家属的说法，唐某某的作案方式是一边进行性骚扰，然后以班主任的身份强迫受害者多次单独留校“补课”，然后进行了性侵。这种行为无疑是高度恶劣的。 而将性侵犯罪这样严重行为，用较为轻描淡写的性质界定进行描述，就不能不令人怀疑当地教育部门究竟有没有认识到唐某某被指控行为的严重性。 《刑法》规定，若行为人采用暴力、威胁或其它强制手段侵犯一名女性的性自由，则应被判处三年以上十年以下有期徒刑。而对于年满14岁但未满16周岁，且负有监护、抚养、照顾、教育及医疗等特殊职责的人员来说，如其与这位未成年人女性产生性关系，将被判处三年以下有期徒刑。 从现在所可能了解的情况来看，唐某某对受害女生的性侵，完全出自威胁、强制手段，并且其本人对于受害者负有教育、监护转托等特殊职责，这种情况下的性侵，应当加重处罚。 另一方面，通报甚至没有提及被性侵女生的遭遇，未提出对于这位女生生命终结的惋惜、哀悼。 也就是说，哪怕是做面子，也应当口头上说几句同情的话。 这种态度上的漠然，不能不让人联系到“奔流新闻”报道中提及的一个细节：2023年2月5日，该女生在已毕业的高中班班级群中揭露唐某某的性侵行为，唐某某解散该群。两年以来，唐某某的行为，难道被被侵犯女生以外的其他群员（同学）都始终漠然以对吗？ 还是说，被侵犯女生获得了一定程度上的同情和帮助，但仍然无法获得必要的援手，无法讨回哪怕是最起码的公义。 具有讽刺意味的是，涉事学校是当地的重点高中，而被指控实施性侵的唐某某还曾被当地教育部门予以嘉奖——当然，如果纯粹只从工作绩效、升学成绩来看，涉事学校和教师获得这些荣誉、评级，应当是绝无虚假的。 但是，教育部门嘉奖的教师，地方党政创建并予全力支持的重点高中，怎么能只看升学成绩？ 虽然很多地方的主管部门口口声声宣称重视师德师风建设，评定重点学校、示范学校也会将德育放在第一位，然而现实情况绝非如此。一些教师的带班经验尤其是训练学生应试的工作经验，被认为是所在学校和地区教育工作取得关键政策的最重要依托，所以这些教师事实上获得了相当的特权，很多情况下，哪怕其生活作风、廉政纪律方面出现一些问题，也会受到庇护。 实际上，一些地方的主管部门和学校对于学生的管理逻辑也是如此的，如果是所谓的学霸，学习成绩上佳，被认为可以考上985院校或知名高中，日常管理中大概率会获得优待。甚至在学霸学生霸凌其他学生时，很多情况下会出现教师“拉偏架”。 换言之，虽然口口声声说着德育至上、师德师风建设的重要性，但在实际的教师管理、教学管理中，无论是教师还是学生，“升学价值”都成为地方教育部门和学校更重要甚至是唯一化的考量指标。这种情况下，“升学价值”很高的教师和学生，无疑就拥有了一定程度上的、对于他人的“伤害权”。