注意了：家长，老师们你们正在盗走小孩的创意！

kcvo

我经常为国外的艺术家的丰富的创造力感到惊讶，其实就算普通的一个小朋友都可以创造出别具一格的图画和艺术作品！难道外国人的创作力，和想象力就比中国人强吗？非也！毕加索说过'Everychild is an artist, The problem is, how to remain an artist once he grow up.'(每个人都是一个艺术家，问题是如何在他的成长过程中维系保持这一个艺术家的本能。）可悲的是大部份的中国人的艺术创造力，都被我们的家长，和老师抹杀了或者可以用“盗走”这个词更贴切，我也是一个受害者，到现在我画的鸭子和房子还是凭着小时候妈妈和少年宫老师教的模式“复制”出来的。可笑的是我看到我表妹教她女儿画的鸭子跟我的差不多，这种创作力的强奸一直在延续下去。
每一次当你为你的小孩画一幅画或者做一些手工，你就像强盗一样盗走他/她的艺术创造过程。这种做法会令你的小孩慢慢对自己的能力失去了信心。也正因为缺少这种独立的创造的机会，他们的艺术创造力就不能得到最大程度的发展和伸延。从此，你的小孩就会宁愿站在“安全带”，因为缺乏自信或者害怕不识大体的大人对他们艺术作品的负面评价而选择安全保守的活动。这种活动慢性地剥夺了小朋友的培养创造力的过程。现在请比较以一下的两组对话。
第一组：
妈妈：“只马为什么是红色的？快改成踪色。”
小孩：“哦”
妈妈说“你看妈妈画的小猫咪好看吗？”
小孩：“好看！妈妈我要你画一个一模一样的给我”

第二组：
妈妈：“红色的马，真特别，我还是第一次见到！女儿！你的想象力真棒！
女儿：”妈妈你可以帮我画一只猫吗？”
妈妈：“我宁愿看到你画的猫。”
女儿：“我不会画。”
妈妈：“我相信你可以画一个很特别的猫，我们应该从哪里开始画起呢？”
女儿：茫然的表情
妈妈：胖胖的肚子......(妈妈开始给了第一个建议，接着引导女儿去回想猫在她脑海你的形象，她与猫之间发生了些什么故事。大人的帮助有了这种辅助性的提示就足够了，现在是让你的小孩去运用她的真实的体验去带出她的创作。）

女儿最后画了一幅非常生动的画，一只猫和一碟牛奶在猫的旁边。
这些对话你熟悉吗？很明显，小孩是不会画一写他们不熟悉的东西，作为家长和老师，要知道这个小孩知道和熟悉些什么。我们经常会犯一些错误会问“这东西长得像什么？”“不如我们去找些图片看看它长得怎样吧？”这两个问题的答案是为成人的思考能力而设的不是为小孩的思维发展来设的。年纪小的小朋友关注点并不是形状，线条，比例，或透视。他们真正关注的是“真实”的经历和体现。所以要启发小朋友的创意，请花多些亲子时间去为他们创造更多的真实的生活体验。“创作源自于生活。”

5条简单的方法让你培养出一个真实的小艺术家：
小孩才是创作者（大人千万不要为小孩画，做或模仿） 和小孩一起创作时保持在涂鸦阶段。（这是说我们可以画些形状或线条，做些不成形的东西，我们只要去享受这种创作的形式但不要画出或做出一个实体。这样小孩就不会要求我们帮他们做一个模一样的东西。） 小孩是从他们经验中选择。（千万不要告诉他们如何画，做和模仿。小孩会画些他们认为是重要的东西） 小孩会用他们自己的方式去创作。（千万不要告诉他们如何画，做和模仿。每个人对事物都有不同的看法和理解。但往往大人都忍不住给意见和添加些东西在小孩的原创作品上，任何大人的附加的东西都是属于大人的东西，永远都不应该在小孩的作品中有它们的立足之地。 小孩的创意潜力被保护或被限制。（尽量避免展现任何儿童的创造力被盗的艺术作品。这指得是填色画，描图，在有凸出线条的木板上用铅笔描图，这些都是有害而无一利的“艺术形式”）

希望这片文章能使你有所领悟，这是为培养小孩创造力和想象力最高层次的方法是与我们的传统的教育方法是有好大区别的。是否值得你通宵排队去为你的小孩去少年宫报个美术班呢？（当然也要看老师的教法了）还是给多些你宝贵的时间带着画板去郊外一起写生，或去动物园非走马观花地看动物呢？我相信你会找到真正育儿和艺术的价值。

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