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我一直相信，双语是一种优势，会帮助我们打开世界之窗。所以，我一直热衷英语启蒙，很早就开始教我的孩子学英文。后来，我们举家迁往澳洲。有了语言环境，我想这下是得天独厚了，英语不再是问题。在外说英文，在家说中文，最好的学习语言模式。
然而，我却开心得太早了。女儿进入学校学习之后，她的英文水平突飞猛进，中文水平却在直线下降。两年不到的时间，她可以自行阅读英文章节书，可她的中文却处在一知半解的水平，听说能力下降，不识字，甚至跟我的沟通都产生了问题，更别说中文阅读了。
我开始留意周围，发现很多华人子女都处在这样境况之下：
第一，孩子不愿意说中文。随着他们英文思维方式的形成，用中文表达自己变得更加困难。原本薄弱的中文基础更是在学校大量使用英语之后迅速瓦解，他们开始中英文夹杂着表达自己，后来就干脆直说英文了。中文越说越少，越不说就越不想说，恶性循环，慢慢地他们不愿意说中文。
第二，孩子也不愿意学中文。去中文学校往往是因为父母的要求，而不是自己的兴趣意愿。英语是字母语言，因此，学会了phonics以后，很容易进入自主阅读。即使单词没读过，拼读出来，就知道意思了，这样就很容易阅读。反之，汉字则是象形文字，音形义缺一不可，不容易记忆，要学好中文，必须花费很多心思。但是也正因为如此，学习中文可以更加调动大脑，使孩子更聪明。随着年龄的增长，孩子的中文阅读能力和理解能力的偏差会越来越大，这更加深了他们中文自主阅读的难度。举例来说，7岁的孩子，英文已经可以读章节书了，而如果中文只识别少数字的话，连简单绘本都不一定能读出来。这样，阅读就变得没意思。年龄越大，兴趣越小。
第三，与父母的沟通也渐渐有难度。对于我们这一代移民，英语水平是有限的。孩子的中文水平也是如此。随着年龄的增长，他们无法用中文表达自己，又对我们所表达的无法完全理解，甚至对一些我们认为很普通的词汇，例如尴尬，郁闷，我女儿都得问问是什么意思。我就曾经遇到一个本地长大的华人，跟她聊聊天气，心情还行，更深层次的话题，就无法聊下去了。如果和孩子的沟通变成这样子，这会让我感到非常遗憾。
第四，身份的认同问题。曾经就读过这样一篇文章，随着孩子年龄的增长，他们可能会对自己的身份产生疑惑。在尚未建立强大的自信心之前，他们有可能被归属感羁绊-我是谁？我从哪里来？我为什么跟别人长得不一样？如何与同学打成一片？有的孩子觉得自己无法融于主流圈子，在还没能自我肯定之前就自我否定，严重点就产生了精神抑郁。他们无法为自己而感到骄傲，既不觉得自己是中国人，也不觉得自己是澳洲人。我觉得很心痛。中国文化博大精深，历史源远流长。我们继承和发扬优秀的中华文化，兼容东西文化精髓，拥有归属感，两种思维方式是一件很值得自豪的事情。父母实在是有义务去帮助孩子面对归属感的问题。一方面鼓励孩子积极融于社会，另一方面也要清醒的认识到自己的华人背景身份。两者都不应偏废。就基于以上的原因，我都觉得，教孩子学中文，已经到了刻不容缓的地步了。
今年年初，我在阿德莱德妇幼医院迎来了二宝的来临。给我打麻醉的医生是个华裔，她看起来相当的自信，一边与同事用极其标准的英文交流着，一边用极其标准的普通话与我交流着。她的双语水平之高，令人佩服。随后，生产完毕，给我检查身体的同样是一位华裔，她也跟我说起了普通话，然而却十分别扭，音调有些奇怪，夹杂着大量的英文......她说，我五岁就来澳洲了，我这中文还是上了这么多年中文学校练出来的，感谢我的父母，一直逼我学中文，以前还挺生气的。这两个活生生的例子，让我明白，双语不是问题，不是单纯靠中文学校学出来的，关键的是家长的决心，孩子的态度，家庭的环境，长期的坚持。
就这样，我开始在家教孩子学中文。（未完待续）
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发表于 2016-1-27 09:26:19
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