温柔四招，给哭闹的熊孩子立规矩

kcvo

小D从小就是个自我意识非常强的宝宝。6个月的时候，她的儿医已经和我说，祝我好运（意思是以后会比较难管教）。好在这一路有个认知老师陪伴，她教了我不少如何教养孩子的方法。之前写过一篇针对1岁以内宝宝的，可以点击标题看，听不懂，打不得，这三招专治1岁以内熊孩子。

当妈就是一路打怪升级的过程。现在小D矫正15个月了，之前的招数已经不那么管用了。小D的认知老师给了我一些工具，目前我也是正在实践中，分享给所有和1岁以后熊孩子斗智斗勇的妈妈们。这里说的1岁，是指大部分情况下，但每个孩子心智发育有早晚，所以妈妈们可以根据自己实际情况灵活掌握。

中心思想

今天说的四招适用于1岁以后两岁以前的宝宝们。这个年龄段的孩子特点，你说她不懂吧，好像都懂；你真的说她懂吧，其实好多还是懵懵懂懂的。这个时期所谓的“熊孩子”，他们还没有真的有意识想要调皮。他们只是自主意识开始萌芽，但是语言表达还没跟上，就容易出现很多问题都用“行为”或者“发脾气”来表达。

因此，父母们一定要理解这个现象，首先要自己以身作则，不要对宝宝大叫大喊。我们父母的行为本身就是在潜移默化影响宝宝如何对待自己的情绪，这对于宝宝发展平和的性格有至关重要。

同时，有策略地进行引导，1岁以后要开始有意识给宝宝建立规则，让他们逐渐明白什么是“好的”、什么是“坏的”行为，为今后做准备。避免现在不管，以后越大越难管的现象发生。

招数一：转移替换

很多我们大人眼里的“调皮捣蛋”对于宝宝来说只是她在学习探索，因为这个世界对她来说都是全新的。但这并不意味着，对于不对的行为，我们可以不管。

小D有段时间，只要我抱着就会抓我的项链、耳环。每次我越躲她越要抓，然后我就会抓住她手不让抓，她就哇哇大叫发脾气。小D老师告诉我，与其制止她，倒不如“转移”，取下自己的项链；然后“替换”，给她一个牙胶咬。做这些的时候，需要告诉她原因，项链是不能用来咬的，这个牙胶是可以的。

在进行“转移替换”时，一定要和宝宝解释原因，这样慢慢地，她就可以了解我们的原则是什么，哪些行为是可以接受的，哪些是不可以的。

招数二：正面强化

关于“正面管教”这个话题是又可以单独写一篇文章的，这里就先简单说一下正面强化的应用吧。简单来说，与其指出孩子哪里做的不好，不如鼓励她做的好的地方。

小D矫正7个月的时候，第一次在餐椅上无意中把一个勺子弄掉了，之后她就会反反复复扔餐具，每次扔完还会探头去看看地上。一定次数的扔是可以容忍接受的，毕竟这是她第一次了解“重力”这个概念，也是在巩固“事物持久存在”这个重要的认知里程碑。但后来，我发现她开始把这个当成了一个游戏了，那就需要干预了。

小D的老师告诉我，不要对孩子说“不要扔勺子”，因为宝宝是听不懂“不要”的，相反她就记住了这个指令“扔勺子”。 正确的做法应该是，对她的任何好的表现，即使再小，都表示肯定，“小D可以乖乖坐在餐椅上真好，如果你可以和妈妈一起吃饭那就更好了。我们快点吃完饭，接下来就可以去公园玩了对吗？”

对她在吃饭中表现出的每个小进步都进行表扬，同时也可以适当给予一些激励，让她觉得自己的努力是值得的。但这里需要注意的是，奖励不要变成物质条件的等价交换，而是一些她喜欢做的事情，比如多读一本书，妈妈多唱一首歌，有更多时间玩她最喜欢的玩具等等。

招数三：寻求孩子的帮助

小D老师说，其实孩子天生都是愿意合作帮忙的，特别是当我们大人寻求他帮助时，他会非常乐意。我每天下午要带着小D去超市买菜，有时她觉得无聊了就会在推车上哭闹，吵着要下车，要我抱。这时，我就会拿一根胡萝卜或者一包果汁（反正是重量轻、摔不坏的东西），蹲下来对她说，“妈妈现在在买菜，待会要做晚饭。可是我拿不动这个胡萝卜，你可以帮帮妈妈吗？”

每次小D就会兴高采烈地拿着胡萝卜，然后就会乖乖配合我买完菜。到家后，大家也不要忘记招数二，我都会特别夸张地夸她，“哇，小D真棒，已经是个大孩子了，都可以帮助妈妈了。”然后还给她鼓掌，她受到表扬后，下次我再寻求她帮助时，她就会更加配合，这样就形成了一个良性循环。

同样的，在美国超市，总能看到再大一点的孩子都是帮忙推车，或者推篮子。撇开培养独立能力不说，当孩子和父母一起参与一件事时，他们就会很配合，自然哭闹的机率就小了很多。

招数四：用孩子的思维讲道理

和孩子沟通需要低下身体，这个不仅是行为上也是语言表达上的。因此，和孩子讲道理，需要用他们的思维，用最简单直接的表达。

之前带小D去上早教班，有个1岁半的小男孩冲到小D面前抢走了她的小鼓，当时早教班老师的处理方法让我至今印象深刻。她没有用所谓的Time-out，而是抱住想要逃离的他，帮他表达出他的想法，“你想要这个小鼓！”边说还边指这个鼓，重复了好几遍。非常神奇的是，一开始还想挣脱的男孩就安静下来了。然后老师就开始对他教育，“不抢，不抢，这个小D的。” 而且老师只是说几个简单单词，并没有用特别复杂的长句，然后鼓励小男孩把鼓还给了小D。

回来后，我分享给了小D老师，她告诉我，这种处理方法非常值得借鉴。当孩子犯错误了，我们不要着急马上教育，可以先共情，用最直接的语言说出孩子心里的想法，这样更容易让孩子平静下来。一旦孩子平静下来了，她就更容易听我们说的话，这样就更加有效。而且和这个年龄段孩子讲道理，一定要简短直接，切忌长篇大论。

当妈一年多了，越来越对“育儿就是育己”这句话有体会。很多次，当我面对小D的哭闹，我竟然都可以看到自己情绪的影子。如今，每次小D哭闹时，我都会强行让自己暂停10秒再处理，这个缓冲时间就是让我更加平静地对待她，同时也是快速搜索一下我的工具箱。下次你也试试吧！