澳洲NAPLAN全国统考成绩显示三分之一学生读写算术不达标

2024年澳大利亚中小学全国读写算术统考成绩与2023年成绩惊人地相似。(ABC News: Ian Cutmore)

2024年澳大利亚中小学全国读写算术统考（NAPLAN） 成绩显示，三分之一的学生仍未达到读写和算术基本标准，超过十分之一的学生远远落后，需要额外的帮助。

专家表示，这些分数表明迫切需要进行课堂内的教育改革，否则相当一部分孩子将错过关键的基础学习。

格拉坦研究所（Grattan Institute）教育主任乔丹娜·亨特（Jordana Hunter ）说：“全国有近50万名学生没有达到我们需要的水平。”

“NAPLAN成绩传递了一个非常明确的信息。我的问题在于‘教育部长们在听吗？’”

图表：2024年NAPLAN成绩（按照能力类别划分）

图注：紫色-豁免考试、绿色-超出预期、蓝色-优秀、红色-发展中、深红色-需要额外帮助

2024年NAPLAN结果显示：

在所有五个测试领域——算术、阅读、写作、拼写、语法和标点符号——非原住民学生的成绩仍然远远高于原住民学生。三分之一的原著民学生被归类为“需要额外帮助”一类——是全国平均水平的三倍

大都市和非大都市学生之间也存在明显差异。在读写能力方面，24%来自非常偏远学校的学生被归类为“强”或“超过”，而来自大城市的学生比例为70.7%。有关算术的统计数据几乎都呈现类似的差距。

父母拥有学士学位或更高学位的学生往往比父母最高教育水平为11年级或更低的学生得分更高

在各个年级，女生的写作能力都优于男生，而男生的算术能力普遍优于女生

这些成绩公布之际，联邦政府正与各州和领地就一项新的公立学校拨款协议展开谈判。目前公立学校的资金缺口约为50亿澳元，低于之前有关教育改革报告《冈斯基报告》（Gonski Report）的最低拨款标准 。

《冈斯基报告》是自2017年“冈斯基2.0”（Gonski 2.0）教育改革法案通过后由联邦政府委托商人大卫·冈斯基（David Gonski）作出的独立调查报告。

联邦教育部长贾森·克莱尔 （Jason Clare）表示，今年的NAPLAN结果表明了这一谈判为何至关重要——不仅仅是为了提供额外的资金，还是为了改革课堂教学。

总理阿尔巴尼斯称NAPLAN的结果“令人警醒”，表示澳大利亚必须“做得更好”以提高学生基本的识字和算术水平。

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